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从今天开始，让孩子来讲 小学一年级
首先，我们要了解：“知其然而不知其所以然”这是孩子对知识掌握不够透彻的表现。
那么，我们怎么知道孩子对知识点掌握的程度呢？让孩子讲题！
学而思提倡孩子给家长讲题，给同学讲题，为什么要讲题呢？
一、我们可以了解孩子，孩子可以认识更多。
一般孩子答案求对了，我们就认为孩子掌握了；答案错了，孩子肯定没听懂。可是有时候恰好相反。那么我们如何判断孩子掌握知识点与否？让孩子讲题！
一次课上，我问“男生有10人，女生有5人，男生比女生多多少人？”孩子们都大声说着“5人！”“我请位同学来列式计算。”接下来在黑板上出现的是“5+5=10（人）”。同意这种做法的不在少数孩子。显然，孩子没有完全掌握好这个知识点，才会出现用加法列式的情况。
还有一次，找规律画图，题目如下，要求画出问号所代表的图形。
有孩子说，“箭头朝上，有4组羽毛”。我要求她讲一下是怎么想的。她说“第一行和第二行是顺时针，所以第三行也是顺时针，箭头朝上。羽毛第一行4、3、2，第二行3、2、1，第三行应该是2、1、0，老师，我刚才说错了，应该是箭头朝上，没有羽毛！”
通过孩子讲题，我们可以了解到孩子薄弱的环节。于老师，为学生讲解为掌握知识点；于家长，知道孩子是否学会了，教学方面交给老师。最重要的，撇开答案是否正确；于孩子，再一次思考，表达出自己的想法，这是一个自我提升的过程。既考查了孩子的数学内功，也锻炼了语言表达能力。
二、孩子通过讲题，可以增强自信心和优越感。
小 孩子的心目中，爸爸妈妈比自己懂得多，爸爸妈妈说的话有道理。试想一下，你发现你在某一方便比你崇拜的人要厉害，你的心情如何？道理一样，爸爸妈妈不会的 题目，我当小老师来教他们，那对孩子来说是多大的激励！特别对于内向，自信心不足的孩子来说，这样的激励是促使孩子更好学习的催化剂。
班上有个孩子，家长来听课的次数不超过5次，但是孩子学习不错。孩子有一种使命感，她知道每次上完课都要教妈妈，上课特别认真。妈妈也很用心，懂装不懂，然后把她的方法写下来，之后跟我交流，我也会根据她的笔记在批改孩子作业的时候给孩子辅导。
孩子给同学讲题可以增强优越感，别人没有学会的，我学会了。这是我们小时候最渴望的。同时，在讲题的时候，也可以帮助同学一起进步，增进感情。
让孩子讲题，怎么讲，我们该如何做？
三、孩子讲题，我们需要做的事情是认真聆听。
经 常有这样的现象：孩子做不出来的时候，家长会帮忙；要么给孩子讲一遍，孩子做不出来就严厉的批评孩子；要么直接帮忙做，让孩子自己学。这样很容易养成孩子 对你的依赖性，一遇到难题第一时间不是思考，而是找家长，这样不利于孩子学习和成长。我们必须让孩子先思考，实在思考不出来，可以采取讨论的形式，此时， 我们也切不可直接告诉孩子怎么做，而是要先让孩子说出自己的想法——讲题，说的过程中，我们会发现孩子突然在某一步卡主了，此刻，我们就知道了孩子的薄弱 环节，然后对症下药即可。或者我们也会惊奇发现，孩子在给咱们讲题的时候，说着说着题目就做出来了。
如果孩子解答不了这道题，那么让孩子打电话问老师，或者交作业的时候问老师。这样，还让孩子养成敢于向老师提问的好习惯，这是高年级和以后中学学习所必须 的。大家想想，我能辅导孩子到什么时候呢？小学？中学？大学？研究生？我可以辅导数学、语文、英语，那么生物、地理、化学、物理呢？
因此，我们在教育方面，更重要的是让孩子养成好习惯！同时，我们也养成聆听的好习惯！
唠叨到最后，跟大家分享卡耐基的一句话：一两重的参与胜过一吨重的说教。
一个人只能记住：
听到东西的10%
看到东西的20%
说过东西的40%
所做事情的80%
所以，与其花费大量的时间让孩子记住10%的知识，不如花同样的时间让孩子记住80%的知识。而让孩子记住80%知识的方法就是：
从今天开始，让孩子来讲题！
从今天开始，让孩子来讲题！